“羊老师，我买了新电脑了。”幸幸值班时把电脑带上了。
“欸好。你在学生助理的群里发个通知，让他们放学的时候过来开会。”
“好的，我写好通知给您过目。”
中午放学时，从通知的十二点果然拖拉到了十二点半，人才到齐。大家的理由都让人无可辩驳：老师拖堂了、从某某教室走过来很远、路上自行车太多堵车了……
羊垒也没有责怪大家，示意幸幸将电脑打开，给她发了一条文字：
“【2019级汽车学院情况通报】截至9月27日20时，本单位信息【有】变化：
一、学生动态数据
（1）今日在校总人数【612】人。
（2）今日居住在国内疫情【中】风险区域人数【0】人 。
（3）今日居住在国内疫情【高】风险区域人数【0】人 。
（4）今日入住学生宿舍辅导员【2】人。
（5）今日返校学生人数【0】人。
（6）累计返校学生人数【613】人。
（7）今日请假外出【0】人，今日销假返回【0】人，今日请假出西市或当日不返回学生人数【1】人。
二、健康数据
（8）在校学生中有发热、咳嗽、呼吸困难等前期症状人数【0】人，其中发热【0】人。
（9）今日在校学生校内医学隔离观察学生人数【2】人，校内医学隔离观察学生中因在校发热隔离人数【2】人。
（10）今日因病缺课登记学生人数【2】人，今日病愈复课学生人数（已持校医院证明）【0】人。
（11）未返校学生居家隔离人数【0】人，未返校学生中有发热、咳嗽、呼吸困难等前期症状人数【0】人。
三、健康打卡、晨午检情况
（1）今日健康打卡率【100%】，未打卡【0】人，未打卡同学已经建立人工打卡；系统显示异常人数【0】人，误填【0】人，【是】已逐一核实。
（2）今日晨午检平均线上打卡率【98.69%】，未打卡学生均已电话联系核实。系统显示异常人数【1】人，误填【0】人，【是】已逐一核实。”
“然后我教你们如何计算，以后轮班计算各个年级的打卡数据，将方框里的数据进行修改，改好后按年级顺序发给我。今天就由黎珪幸先开始，黄秀秀你排一下班。”
羊垒借了张A4纸，列了一行标题，然后哗啦啦一顿算，将数字填进去。众人都看懵了。幸幸也很懵，她不理解的是这么简单的加减运算为什么要用这么复杂的方法？心算就成，还得找个白纸列一堆，好了，现在大家都被绕进去了，还面面相觑、不明就里。
“你们都看明白怎么算了吧？”
“没懂……”一个男生弱弱地回答。
羊垒的表情似乎有点洋洋得意，“需要我再算一遍给你们看吗？”
幸幸欲言又止。算了，导员想炫耀他的厉害之处呢，这时候得捧场，而不是质疑，等她自己算的时候按照自己的方法来就成，至于别人是否按照羊垒教的方法算那是别人的事情。或许能看懂有疑惑的不止她一人，别人都看明白其中道道在配合演出呢，她怎好当出头鸟？于是她抿紧双唇保持沉默了。
羊垒扫了一圈发现大家都一脸期待地看着他，于是重新拿了张纸演算了一遍，全程笑眯眯，显得很有耐心。
“黎珪幸，你看懂了吗？”看到幸幸点头，羊垒说，“好，那今天晚上的数据就交给你了。你们其他人，回去好好消化一下，不懂的找懂的人问，别到了轮到的时候不会算。”
晚上幸幸回到宿舍后，开了个ExcEL表格，将名目都列好，计算公式都填好，这样将算错的风险都避免了，只要数字填得对，就不会出问题。
羊垒将数据发过来了。幸幸只花了一分钟就算好了，但她将草稿停留在聊天框里，再检查了好几遍，等五分钟过去后才发出。第一次不能显得太快了，不然对辅导员还不定造成什么打击呢！而且要给自己留点进步空间，以后她每次比上次快一分钟或半分钟，简直是积极上进的完美助理人设嘛！